Mención en Gestión y Planeamiento Educativohttps://hdl.handle.net/20.500.13080/25522024-03-29T06:46:04Z2024-03-29T06:46:04ZCompetencias emocionales y el desempeño docente en la Institución Educativa Nº 32399- Huamalíes-Huánuco 2022Trujillo Jara, Lisbethttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98172024-03-12T08:05:19Z2023-01-01T00:00:00ZCompetencias emocionales y el desempeño docente en la Institución Educativa Nº 32399- Huamalíes-Huánuco 2022
Trujillo Jara, Lisbet
La presente investigación titulada: “Competencias emocionales y el desempeño docente en la Institución Educativa N.º 32399— Huamalíes-Huánuco 2022”. Tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre las competencias emocionales con el desempeño docente en la Institución Educativa N.º 32399 - Huamalíes - Huánuco— 2022. La investigación presenta una metodología de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, con una población de 24 docentes y una muestra por conveniencia de 20 docentes de la Institución Educativa N.º 32399 Quiprán - Huamalíes - Huánuco, cuyo diseño es tipo descriptivo – correlacional – no experimental, porque busca describir y explicar conceptos acerca de las competencias emocionales y desempeño del docente. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario dicho instrumento fue validado por 6 expertos para una adecuada y validez en la recolección de datos. Se ha realizado la contrastación de la hipótesis con la Rho de Spearman donde se ha obtenido el coeficiente de correlación 0,767, donde este resultado demuestra que hay relación significativa entre la variable de competencias emocionales y el desempeño, esta contrastación se ha realizado mediante el SPSS donde a través de ello se aprueba la hipótesis.
2023-01-01T00:00:00Z“Días de Logro” y el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Huacamayo, Yuyapichis, 2022Cespedes Avelino, Nelly Margaritahttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98142024-03-27T14:11:07Z2023-01-01T00:00:00Z“Días de Logro” y el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Huacamayo, Yuyapichis, 2022
Cespedes Avelino, Nelly Margarita
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre días de logro y el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Huacamayo de Yuyapichis, región Huánuco; se estableció la metodología de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño no experimental transaccional correlacional, la población fue de 88 estudiantes, la muestra de 30 unidades de análisis, que se obtuvo mediante un muestreo no probabilístico intencionado. Para la recolección de datos se aplicó la encuesta con un cuestionario para cada variable, que previamente fue validado por juicio de expertos y su fiabilidad con Alfa de Cronbach con valores mayores a 0,8. Los resultados pusieron en evidencia que conocen sobre la presentación de trabajos por áreas, exposición, evaluación y reflexión conjunta por el día del logro, es decir el 63% manifestó en la escala de siempre y el 37% en casi siempre; mientras que el aprendizaje de los estudiantes mejoró por la incidencia de los días de logro; esto se evidencia porque mostraron competencias aceptables en la escala de siempre (67%) y casi siempre (33%). En conclusión, los días de logro inciden favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes porque genera disposición y motivación con la finalidad de conseguir logros esperados o destacados; esta afirmación se corrobora con la prueba de hipótesis de independencia cuyo p-valor = 0,007 de Chi Cuadrado es menor que el nivel de significancia 0,05 que rechazó la hipótesis nula y permitió afirmar que existe relación o asociación significativa entre los días de logro y el aprendizaje de los estudiantes.
2023-01-01T00:00:00ZDeontologia educativa y el fortalecimiento de la vocación docente en la Institución Educativa Integrada Guellgash, Churubamba – HuánucoRosario Falcon, Edwin Wilyhttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98112024-03-27T14:19:27Z2023-01-01T00:00:00ZDeontologia educativa y el fortalecimiento de la vocación docente en la Institución Educativa Integrada Guellgash, Churubamba – Huánuco
Rosario Falcon, Edwin Wily
El objetivo de nuestra investigación fue establecer la relación entre la Deontología Educativa y el fortalecimiento de la vocación docente en la Institución educativa Integrada de Guellgash, Churubamba – Huánuco. Este tipo de investigación es cualitativa Básica descriptiva. La muestra del total de docentes 18 a quienes se le aplico el cuestionario sobre Deontología Educativa y fortalecimiento de la vocación Docente. Para la elaboración de la teoría de la investigación se consultó con fuente de datos bibliográficas, las técnicas usadas fueron de entrevista, la encuesta y la técnica Delphi. También el aplicativo Atlas. ti. 8 para el procesamiento de los datos recogidos. Los resultados Luego de haber aplicado el instrumento de entrevista abierta o profunda a los docentes, en base al procedimiento y fundamentos del método de Análisis de Discurso (AD). Determina que la Deontología Educativa fortalece la vocación docente. La conclusión final es importante que se tenga en cuenta la disciplina deontológica educativa con sus dimensiones; en la formación de la carrera docente ya que fortalece la vocación de los docentes.
2023-01-01T00:00:00ZHabilidades blandas de los directivos y la gestión de sinergias en las Instituciones Educativas de la Ciudad de Tingo MaríaGavidia Medrano, Mayda Beatrizhttps://hdl.handle.net/20.500.13080/97632024-03-27T14:27:58Z2023-01-01T00:00:00ZHabilidades blandas de los directivos y la gestión de sinergias en las Instituciones Educativas de la Ciudad de Tingo María
Gavidia Medrano, Mayda Beatriz
El talento humano es un activo preciado que permitió que las organizaciones incrementen su interés en gestionarlas dentro de sus planes de producción o servicio; entonces, este talento viene cargado de habilidades blandas y habilidades duras, de manera que las primeras son más influyentes que las últimas debido a que el aspecto emocional de las personas genera equilibrio para su accionar o genera el tan ansiado buen clima organizacional, que son causantes para la existencia de la sinergia en cada actividad protagonizada. Teniendo como base lo anterior surgió la necesidad de validar a través de este estudio cuyo objetivo general fue el de determinar la correlación que existe entre las habilidades blandas de los directivos y la gestión de sinergias en las instituciones educativas de la ciudad de Tingo María, como respuesta a la interrogante ¿qué relación existe entre tales variables?; entonces, se hizo efectivo el cumplimiento de las hipótesis demostrando la existencia de un nivel de correlación positiva muy fuerte equivalente a + 𝟎,𝟖𝟓𝟔, + 𝟎,𝟖𝟏𝟐, + 𝟎,𝟕𝟕𝟐 y + 𝟎,𝟖𝟔𝟒, siendo la primera el coeficiente Rho de Spearman de correlación de la hipótesis general y las tres últimas de las hipótesis específicas (referente a la variable independiente habilidades blandas de los directivos y las dimensiones sistematicidad, visión compartida y cooperativismo de la gestión de sinergias en las instituciones educativas de Tingo María respectivamente) que probaron las hipótesis de la investigación. Por consiguiente, como muestra de logro del estudio, queda como conclusión que, la existencia de correlación positiva entre las variables de estudio asegura que, si la variable habilidades blandas de los directivos de las instituciones educativas se refuerzan o se descuidan, conducirán como consecuencia al aumento o disminución de resultados favorables de la gestión de sinergias en las instituciones educativas de Tingo María.
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