Mención en Investigación e Innovación Pedagógicahttps://hdl.handle.net/20.500.13080/25542024-03-28T19:05:57Z2024-03-28T19:05:57ZMétodo Huancán, una vía para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del tercer grado de secundariaGutierrez Garcia, Cesar Jailinderhttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98862024-03-28T08:05:33Z2024-01-01T00:00:00ZMétodo Huancán, una vía para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del tercer grado de secundaria
Gutierrez Garcia, Cesar Jailinder
El trabajo de investigación tuvo como objetivo central Demostrar la influencia de la “aplicación del método de Huancán en el desarrollo de las competencias matemáticas en los estudiantes del tercer grado de secundaria”, Huancán, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y de nivel experimental, la población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes de la Institución Educativa Daniel Alomía Robles de Huancán, para la selección de la muestra se hizo mediante el muestreo no probabilístico intencional por tener acceso a la muestra, siendo los estudiantes del tercero de secundaria pertenecientes a la muestra, así también los estudiantes del tercero “A”, fueron el grupo experimental, mientras los estudiantes del tercero “B” del grupo control. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario de 5 ítems por cada dimensión de estudio, se empleó el Alfa de Cronbach para la confiabilidad y el juicio de expertos para la validación del instrumento, la conclusión arribada producto del trabajo de investigación es que se llegó a demostrar que aplicación del método Huancán mejora positivamente el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de educación secundaria de la I.E. Daniel Alomía Robles, al emplear metodologías como el de Polya y Singapur, podemos favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, logrando desarrollar las competencias en estudiantes, en el presente estudio se observó resultados positivos en las 4 competencias del área de matemática.
2024-01-01T00:00:00ZPrograma la “Motivación Interactiva” y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Inca Pachacútec Obas, Huánuco, 2022Liberato Solis, Gurmecindohttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98202024-03-27T14:17:53Z2023-01-01T00:00:00ZPrograma la “Motivación Interactiva” y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Inca Pachacútec Obas, Huánuco, 2022
Liberato Solis, Gurmecindo
La investigación científica, cumple ciertas reglas rigurosas para cumplir con sus propósitos, es en este sentido, en la presente investigación se planteó el siguiente objetivo principal que a la letra reza así: Determinar la influencia del Programa la “Motivación Interactiva” en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Inca Pachacútec Obas, Huánuco – 2022. Igualmente, siguiendo las pautas metodológicas se considera los siguientes métodos: tipo de investigación aplicada de nivel explicativa con diseño experimental. La población que está formada por 125 estudiantes de nivel secundaria, la muestra se conformó por los 26 estudiantes de segundo de secundaria de la I. E. “Pachacútec” -Obas, para la recolección de los datos se usó como técnica la bitácora de rubrica y para el análisis el instrumento escala de aptitudes académicas. Líneas adelante se estableció el tipo y el nivel de investigación, el tipo porque se aplicó una variable llamada independiente sobre la variable dependiente para mejorar la segunda. Siguiendo pulcramente las premisas señaladas líneas arriba se arribó al siguiente resultado: PRUEBA: 99,1%, estudiantes que SÍ mejoraron significativamente en el aprendizaje del idioma ingles después de haber diseñado y aplicado el programa “motivación interactiva” y la DISPRUEBA: 0,9%, estudiantes que NO mejoraron significativamente en el aprendizaje del idioma ingles después de haber diseñado y aplicado el programa “motivación interactiva”.
2023-01-01T00:00:00ZSobreprotección familiar y nivel de autonomía en niños de educación inicial de la Institución Educativa “Isaac Newton” Huánuco – 2022Santos Castañeda, Giovana Esmeraldahttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98192024-03-27T14:14:57Z2023-01-01T00:00:00ZSobreprotección familiar y nivel de autonomía en niños de educación inicial de la Institución Educativa “Isaac Newton” Huánuco – 2022
Santos Castañeda, Giovana Esmeralda
El objetivo general planteado en esta investigación fue determinar la relación que existe entre la sobreprotección familiar y la autonomía de los niños de educación inicial de la Institución Educativa “Isaac de Newton” Huánuco - 2022. Asimismo, este trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación básica o fundamental y al nivel de investigación descriptiva correlacional. El diseño de investigación fue no experimental y transversal. La población de estudio estuvo constituida por 110 personas; asimismo, la muestra fue de 40 niños y 40 padres de familia, los cuales fueron elegidos de manera probabilística. Se empleó la técnica de la encuesta y la observación, cuyos instrumentos fueron el “Cuestionario de sobreprotección familiar” dirigida a los padres de familia y la “Ficha de observación sobre la autonomía” dirigida a los niños y niñas, los cuales fueron validados a través del juicio de expertos. Así también, el procesamiento de datos fue realizado con la ayuda del programa estadístico SPSS versión 23 y el programa Excel 2013 y fueron presentados a través de tablas y figuras estadísticas. El principal resultado que se obtuvo fue que la sobreprotección familiar se relaciona significativamente y en un nivel muy alto de -,902** con la autonomía de los niños de educación inicial de la Institución Educativa “Isaac de Newton” Huánuco - 2022. El rasgo que se muestra, en dicha relación, es inversamente proporcional.
2023-01-01T00:00:00ZEl juego como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños de la Institución Educativa Inicial 150, Matacancha, HuánucoClaudio Fretel, Simiona Gregoriahttps://hdl.handle.net/20.500.13080/98042024-03-27T14:26:09Z2023-01-01T00:00:00ZEl juego como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños de la Institución Educativa Inicial 150, Matacancha, Huánuco
Claudio Fretel, Simiona Gregoria
La investigación que se muestra se sujeta a términos metodológicos de la investigación científica, por ello parte de un objetivo esencial, Determinar el grado de influencia del juego como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños de la Institución Educativa Inicial 150, Matacancha, Huánuco. Para el logro de tan importante propósito se acudió a la Técnica: Bitácora de rúbrica, como herramienta de investigación nos fue útil porque nos ayudó a seguir un orden cronológico de acuerdo al progreso del desarrollo de la creatividad de los estudiantes de nivel inicial componentes de la muestra. Líneas adelante se estableció el tipo y el nivel de investigación, el tipo porque se aplicó una variable llamada independiente sobre la variable dependiente para la mejora de esta última. Sobre la base de las premisas señaladas líneas arriba y con pertinencia lógica se arribó al siguiente resultado: PRUEBA: 99%, de estudiantes SÍ mejoraron significativamente en el desarrollo de su creatividad después de haber aplicado el juego como estrategia, entonces lo que se ha afirmado en la hipótesis se ha confirmado de acuerdo al resultado que se incluyen en las tablas y gráficos correspondientes y, la DESAPRUEBA: 1%, de estudiantes NO mejoraron significativamente en el desarrollo de su creatividad después de haber aplicado el juego como estrategia. En consecuencia, la hipótesis es válida
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