Tesis de Segunda Especialidad en Didáctica de la Educación Ciudadana
https://hdl.handle.net/20.500.13080/2663
2024-03-28T22:32:07ZEstrategias participativas para desarrollar habilidades sociales en estudiantes del tercer grado C en el área de Historia Geografía y Economía en la Institución Educativa Illathupa de Huánuco 2014
https://hdl.handle.net/20.500.13080/8006
Estrategias participativas para desarrollar habilidades sociales en estudiantes del tercer grado C en el área de Historia Geografía y Economía en la Institución Educativa Illathupa de Huánuco 2014
Cabrera de Robles, Isabel Sonia
El título de la Investigación-Acción Docente es: Estrategias de Desarrollo
Participativo para Habilidades Sociales en Alumnos de Tercer Grado C,
Illathupa de Huánuco Instituciones Educativas en Historia, Geografía y
Economía. 2013-2015.
Se ha llevado a cabo en institución educativa Illathupa del distrito,
provincia Huánuco, ubicada la primera cuadra de jirón crespo castillo,
tiene como objetivo implementar estrategias de enseñanza hacia cultivar
habilidades sociales de los alumnos, también cambiar mi praxis docente,
para ello apliqué 10 cursos de intervención.
La investigación que he realizado: A partir del corte cualitativo de las
acciones de investigación docente, el diseño está construir, reconstruir y
evaluar los efectos docentes; los participantes del cambio están
compuestos por mi práctica docente y el tercer grado "C" de la Huanuco.
Institución educativa Escuela secundaria "Illathupa" Composición
estudiantil. Entre las edades de 13 y 14 años, 13 hombres y 17 mujeres
formaron 30 estudiantes de instituciones educativas relacionadas y 10
periódicos de campo.
Para construir una teoría clara, recurrí a la bibliografía y los recursos
electrónicos. Durante el desarrollo de los 10 cursos de intervención, se
realizó una encuesta por cuestionario a los estudiantes de la muestra y
analizamos datos, por lo que utilizamos método de triangulación para la
interpretación de seguimiento, dando significado a cada categoría y
subcategoría, y extrayendo conclusiones y conclusiones efectivas. Para
mejorar mi práctica docente.
Esta investigación ayudará al campo de la docencia porque posibilita la
participación en el trabajo docente, la colectividad, decidir y auto crítica, lo
que me permite reflexionar e investigar estrategias de participación,
habilidades sociales, relaciones interpersonales y trabajo en equipo.
Concluyó de la siguiente manera:
PRIMERA.- La construcción de mi práctica docente partió de la
identificación de problemas de investigación, a través de mis 10 diarios de
campo también me di cuenta de mis debilidades y fortalezas, para
transformar y mejorar mi praxis docente.
SEGUNDA. - Reconstruir mi praxis docente se realiza con apoyo basado
en la teoría implícita que me guía, lo que me permite reflexionar sobre mi
labor docente y implementar estrategias participativas para mejorar
relación interpersonal entre alumnos, convirtiéndoles responsables por su
conocimiento para participar activamente y exitosamente en el proceso de
su aprendizaje.
TERCERA. - En reconstruir mi práctica, cursos de intervención que
apliqué en el aula fueron diseñados con base en estrategias participativas
orientadas a desarrollar habilidades sociales en alumnos 3 ° C institución
educativa Illathupa, logrando resultados óptimos de aprendizaje en mis
estudiantes.
-En la reconstrucción, me permitió el trabajo de investigación Repensar
para afrontar errores para iniciar cambios.
CUARTA.- En reconstruir la práctica docente implementamos mejoras
relacionadas con la metodología, estrategias de participación, trabajo en
equipo y habilidades sociales (subcategorías): Rompecabezas, Phillips
66, Mesa redonda, lluvia de ideas: El uso de esta técnica ayudo a los
estudiantes a estimular su creatividad mentalmente respecto de un tema,
dialogando con sus compañeros de equipo generando ideas, escuchar
atentamente aportes de otros, para llegar a una conclusión. Phillips 66. Es
una técnica que promovió seguridad y confianza en los estudiantes, en su
participación democrática. La aplicación de estas técnicas produce en los estudiantes, un aprendizaje más dialogado y significativo, desarrollando
habilidades sociales y adquiriendo nuevos conocimientos.
QUINTA. - En la práctica de las habilidades sociales, mejoro las relaciones
entre estudiantes por empatía, auto conocerse y plantear decisiones en el
aula.
SEXTA.- La efectividad en mi nueva práctica docente se logra a través de
la aplicación de estrategias participativas, trabajar en equipo y socializar,
permitan a estudiantes participar activamente de acuerdo con sus propias
decisiones y querer aprender de manera crítica y reflexiva, Positiva y
exitosa, de cara al desafío requerido por el mundo ferozmente competitivo
de hoy.
2022-01-01T00:00:00ZEstrategias metodológicas vivenciales para fortalecer la comprensión doctrinal cristiana en estudiantes de cuarto grado a del área de educación religiosa de la Institución Educativa San Lorenzo de Conchamarca – 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5776
Estrategias metodológicas vivenciales para fortalecer la comprensión doctrinal cristiana en estudiantes de cuarto grado a del área de educación religiosa de la Institución Educativa San Lorenzo de Conchamarca – 2014.
Echevarria Zevallos, Erica Carla
Este trabajo de investigación - acción titulado Estrategias metodológicas
vivenciales para fortalecer la comprensión doctrinal cristiana en estudiantes
del cuarto grado A del área de educación religiosa de la Institución Educativa
San Lorenzo de Conchamarca-2014, se realizó con el propósito de implementar
las estrategias de enseñanzas vivenciales orientadas a la capacidad de la
comprensión doctrinal cristiana en los estudiantes y transformar y mejorar mi
práctica pedagógica.
La investigación que realicé es de enfoque cualitativo, se sustenta en el tipo
de investigación – acción pedagógica, con un diseño que incluye la
deconstrucción y la evaluación de la efectividad de la práctica los actores de
cambio, que estuvo constituido por 30 estudiantes del cuarto grado “A”, entre las
edades de 15 a 16 años de la institución educativa de mención.
Para la construcción de la teoría explícita he recorrido a técnicas bibliográficas
y análisis de documentos de trabajo realizados al respecto, los datos obtenidos
han sido analizados, para ello, utilice la triangulación de fuentes luego proseguí
con el cruce de la información, para su posterior interpretación dándoles
significado a cada una de las subcategorías y categorías, arribando conclusiones
como hallazgo principal de la mejora de mi practica pedagógica.
El trabajo de investigación aportará en el campo educativo, puesto que se
logró la participación, el trabajo colaborativo la toma de decisiones y la reflexión
crítica de la acción son evidencias que me permiten reflexionar que se aprende
a investigar mientras se enseña.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias de enseñanza para promover el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del tercer grado a en el área de persona, familia y relaciones humanas de la Institución Educativa Integrado Nº 32043 de Páucar 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5775
Estrategias de enseñanza para promover el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del tercer grado a en el área de persona, familia y relaciones humanas de la Institución Educativa Integrado Nº 32043 de Páucar 2014.
Galarza Silva, Soledad Juny
El trabajo de investigación- acción pedagógica se titula: “Estrategias de
enseñanza para promover el desarrollo de habilidades sociales en los
estudiantes del 3º año “A” en el área de Persona, Familia y Relaciones
Humanas en la Institución Educativa Integrado Nº 32043 de Páucar 2014”, se
realizó con el propósito de desarrollar las habilidades sociales y las actitudes
favorables para el aprendizaje de los estudiantes, asimismo transformar y
mejorar mi práctica pedagógica.
La investigación es de tipo cualitativo, se sustenta en la investigación – acción
pedagógica, con un diseño que incluye la Deconstrucción, la Reconstrucción
y la Evaluación de la efectividad de la práctica, los actores de cambio estuvo
constituido por la totalidad de mi práctica pedagógica y por 18 estudiantes del
3º grado de secundaria sección “A”, entre las edades de 13 a 16 años de la
Institución Educativa en mención.
Para la construcción de la teoría explícita he recurrido a las técnicas
bibliográficas y análisis de documentos, para ello utilicé la triangulación de
fuentes, luego procedí con el cruce de información para su posterior
interpretación dándole significado a cada uno de las subcategorías y
categorías, arribando a conclusiones como hallazgos principales de la mejora
de mi práctica pedagógica.
El trabajo de investigación aporta en el campo pedagógico, puesto que se
logró desarrollar en los estudiantes habilidades sociales, que le permitieron
comunicarse, interactuar, interrelacionarse con sus pares de manera crítica,
reflexiva durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Las conclusiones arribadas al término de la investigación fueron:
La desconstrucción de mi práctica pedagógica se realizó a partir del problema
de investigación que fue identificado de los diarios de campo.
La reconstrucción de mi práctica pedagógica tuvo como punto de partida a la
identificación de las teorías implícitas que me permitió la aplicación de las
estrategias de enseñanza activas para promover las habilidades sociales en
los estudiantes.
En la reconstrucción de la práctica se ha implementado acciones de mejora
relacionadas a la aplicación de estrategias de enseñanza activas para
promover las habilidades sociales en los estudiantes.
La efectividad de la nueva práctica se constata en el interés que despertó en
los estudiantes, las estrategias de participación activa, que permitieron
desarrollar habilidades sociales básicas para optimizar la convivencia dentro y
fuera del aula.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias de enseñanza para optimizar el aprendizaje en el área de formación ciudadana y cívica en el tercer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Huancapallac, Kichki, 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5774
Estrategias de enseñanza para optimizar el aprendizaje en el área de formación ciudadana y cívica en el tercer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Huancapallac, Kichki, 2014.
Onofre Zusanibar, Sonia Paulina
Esta investigación: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ CRESPO Y CASTILLO DE HUANCAPALLAC, KICHKI, 2014, menciona la importancia de las estrategias para la optimización del aprendizaje en los estudiantes.
Este trabajo de investigación-acción pedagógica corresponde al enfoque cualitativo; tiene como finalidad mejorar mi práctica pedagógica y con ello optimizar el aprendizaje de los estudiantes en el área de Formación Ciudadana y Cívica. Asimismo, intenta ser un aporte a la comunidad educativa al demostrar la posibilidad de lograr incrementar el aprendizaje al utilizar estrategias de enseñanza en cada una de las sesiones de aprendizaje.
Las estrategias empleadas durante todo el proceso de ejecución de la investigación acción fueron: dinámicas grupales, trabajos en equipos, exposiciones, organizadores de conocimiento, entre otros, los cuales permitieron que mis estudiantes participen activamente y mejoren sus aprendizajes. En tal sentido, manifiesto la conclusión a la cual se llegó fue que los estudiantes optimizan sus aprendizajes cuando la maestra emplea diversas estrategias de enseñanza en la práctica pedagógica.
2019-01-01T00:00:00Z