Tesis de Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación de Educación Secundaria
https://hdl.handle.net/20.500.13080/2979
2024-03-28T13:46:33ZEstrategias metodológicas para desarrollar el nivel inferencial de la comprensión lectora en los estudiantes del 5° grado “A” de la I.E. “Guamán Poma de Ayala” – Panao.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5742
Estrategias metodológicas para desarrollar el nivel inferencial de la comprensión lectora en los estudiantes del 5° grado “A” de la I.E. “Guamán Poma de Ayala” – Panao.
Doria Echevarría, Fiorella Nandy
El presente trabajo de investigación acción titulado Estrategias
metodológicas para desarrollar el nivel inferencial de la comprensión
lectora en los estudiantes del 5° grado “A” de la I.E. “Guamán Poma
de Ayala” – Panao tuvo como objetivo realizar una propuesta pedagógica
adecuada para desarrollar los niveles de comprensión lectora literal e
inferencial, de tipo cualitativo que a través del análisis e interpretación de
resultados se determinó la efectividad de la estrategia metodológica
“ANDUDES”.
La investigación presenta la siguiente estructura:
Capítulo I: Relacionado con el problema de investigación donde se
contempla la descripción de características del contexto, de la
práctica pedagógica, identificación y formulación del problema,
objetivos, justificación y deconstrucción de la práctica pedagógica.
Capítulo II: Referido a la metodología de la investigación.
Capítulo III: Se presenta la propuesta pedagógica alternativa con
sus respectivos campos de acción y procedimientos trabajados.
Capítulo IV: Hallamos la evaluación de la propuesta pedagógica
alternativa con la que se determinó la efectividad de la estrategia
metodológica.
Asimismo, de manera secuencial se presenta las lecciones
aprendidas, conclusiones, sugerencias, bibliografía y los anexos.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias motivacionales de enseñanza aprendizaje para desarrollar la producción de textos escritos en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de la Institución Educativa “Cesar Vallejo”, Huánuco, 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5741
Estrategias motivacionales de enseñanza aprendizaje para desarrollar la producción de textos escritos en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de la Institución Educativa “Cesar Vallejo”, Huánuco, 2014.
Cuadros Herrera, Jaime Luis
El presente trabajo de investigación titulado “Estrategias motivacionales de
enseñanza – aprendizaje para desarrollar la producción de textos escritos
en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de la Institución
Educativa “Cesar Vallejo” de Acobamba, Huacar, Ambo, Huánuco tiene
como objetivo mejorar mi práctica pedagógica con la implementación de
una propuesta nueva que propicie la motivación para producir textos
escritos.
El tipo de investigación es cualitativa explicativa experimental, es decir una
investigación-acción pedagógica, elegí un grupo de trabajo”, se recolectó la
información mediante una pre-prueba de entrada, se aplicó el programa de
intervención basado en la aplicación de estrategias de motivación para la
producción de textos escritos, a las que denominamos VEOCOCUR y
ETGHOER, se obtuvo la información mediante la post-prueba, 10 diarios
de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis
de la información, presenté la matriz de datos recogidos en los diarios de
campo, de la observación del acompañante pedagógico y la percepción de
los estudiantes sobre mi desempeño docente.
Resultados: del análisis reflexivo del diario de campo después de aplicar mi
propuesta, de los datos recogidos a partir del proceso de acompañamiento
y de los resultados de la encuesta de salida, se infiere que la motivación de
mis estudiantes por producir textos escritos ha mejorado, concluyéndose
que mi práctica pedagógica ha cambiado y mejorado.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias metodológicas para desarrollar la producción de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E. Huarichaca-Panao, 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5740
Estrategias metodológicas para desarrollar la producción de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E. Huarichaca-Panao, 2014.
Tello Charre, Aidee Silvia
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo mejorar mi práctica pedagógica mediante estrategias didácticas para el desarrollo de procesos de producción de textos narrativos propuesto por Daniel Cassany en alumnos del cuarto grado “A” de educación secundaria de la Institución Educativa Huarichaca, Molinos, Panao, en el período 2014.
En cuanto a la metodología mi trabajo de investigación es de tipo cualitativa explicativa, es decir una investigación acción pedagógica. Mediante el muestreo no probabilístico elegí un grupo de trabajo conformado por 35 alumnos en el área de comunicación, el especialista de acompañamiento pedagógico,10 diarios de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis de la información, presenté la matriz de datos recogidos en los diarios de campo, de la observación del acompañante pedagógico y la percepción de los estudiantes sobre mi desempeño docente.
Del análisis reflexivo del diario de campo después de aplicar mi propuesta, de los datos recogidos a partir del proceso de acompañamiento y de los resultados de la encuesta de salida, se infiere que la percepción de los alumnos sobre mi desempeño pedagógico es satisfactoria, lo que se evidencia en el logro de los aprendizajes.
Según fuentes de información que recoge la mirada del docente, al finalizar el estudio en la fase de reconstrucción de mi práctica pedagógica, se pudo comprobar la efectividad de las tres estrategias adoptadas en la enseñanza de la producción de textos narrativos en forma activa y significativa.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias para mejorar la comprensión de textos en el nivel inferencial en los estudiantes del segundo grado “B” de Educación Secundaria de la I.E.I. “Túpac Amaru II” de Chaulán, 2014.
https://hdl.handle.net/20.500.13080/5739
Estrategias para mejorar la comprensión de textos en el nivel inferencial en los estudiantes del segundo grado “B” de Educación Secundaria de la I.E.I. “Túpac Amaru II” de Chaulán, 2014.
Salvador Chávez, Emerson
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN
EL NIVEL INFERENCIAL EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO
GRADO “B” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.I. “TÚPAC
AMARU II” DE CHAULÁN, 2014
El objetivo principal de esta investigación es proponer una alternativa
pedagógica a través de las estrategias PISITIPER y evaluar la efectividad
en la mejora de comprensión de textos en el nivel inferencial en los
estudiantes de la I.E.I. “Túpac Amaru II” de Chaulán. El enfoque es
cualitativo. La muestra es intencional con estudiantes del 2do. Grado “B”
de educación secundaria. Los instrumentos de recojo de información
fueron diarios de campo, prueba de entrada y salida, cuestionario. Los
instrumentos de interpretación de resultados fueron matriz de análisis
categorial y textual, cuadro de los hallazgos según categorías, la
interpretación teórica y conclusiones, cuadro de interpretación con las
percepciones de los estudiantes, cuadro comparativo entre línea de base
y prueba de salida, matriz para interpretar los diarios reflexivos y matriz
de triangulación. La investigación concluye indicando que la aplicación de
las estrategias PISITIPER, en el antes, durante y después de la lectura
es efectiva porque ha influenciado positiva y progresivamente en la
mejora de la comprensión lectora en el nivel inferencial en los
estudiantes del 2do. Grado “B” de la I.E.I. “Túpac Amaru II” de Chaulán,
2014.
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