PROLI/PROCATP/PROCEC
https://hdl.handle.net/20.500.13080/4294
2024-03-29T05:48:48ZEl Método Montesori y logro de competencias básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Pitumama, Huánuco – 2020
https://hdl.handle.net/20.500.13080/9797
El Método Montesori y logro de competencias básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Pitumama, Huánuco – 2020
Laguna Huanca, Frined Mayela; Pozo Berrospi, Tania Victoria; Sanchez Ramirez, Claribel
Sustentado en la epistemología de la investigación todo estudio riguroso se inicia con la
observación, acudimos a este método para determinar el problema de investigación, pues,
se evidencia el poco desarrollo del Metodo Montessori en estudiantes del nivel inicial, la
misma que requiere una mejora continua, sobre los cimientos del problema se definió el
objetivo central con la siguiente proposición: Determinar el grado de relación entre el
Método Montessori y el logro de competencias básicas en niños y niñas de la Institución
Educativa Inicial de Pitumama, Huánuco, periodo 2019. El tipo de investigación es
CORRECIONAL, asimismo, la población está conformada 93 por niños y niñas del 2° ciclo.
La técnica usada para determinar la muestra es NO PROBABILÍSTICO POR
CONVENIENCIA. Recurrimos a esta técnica porque tenemos facilidad de acceso a la
muestra, la disponibilidad de las personas de formar parte de la muestra. Por consiguiente,
la técnica es la bitácora académica y el instrumento es la rúbrica analítica reflexiva. Se
logró determinar el grado de relación entre el Método Montessori y el logro de
competencias básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial de Pitumama,
Huánuco, periodo 2019.
2023-01-01T00:00:00ZLiderazgo directivo y su influencia en el clima institucional en la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres de Chavinillo
https://hdl.handle.net/20.500.13080/9794
Liderazgo directivo y su influencia en el clima institucional en la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres de Chavinillo
Alvarado Fabian, Soraida Madeleyne; Camara Gargate, Danixa Ellus; Puente Cierto, Geraldine Mercedes
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar la influencia que tiene el liderazgo directivo sobre el clima institucional de la InstituciónEducativa Andrés Avelino Cáceres de Chavinillo, para lo cual se utilizó como método la encuesta que se sometió a 30 docentes de dicha institución educativa, teniendo como resultado que el liderazgo directivo influye en forma positiva en el clima institucional de dicha Institución Educativa, representa el 56% y el clima institucional igualmente representa el 58 %. En conclusión, analizando los resultados estadísticos, es posible afirmar que el liderazgo directivo influye en formapositiva o significativa en el clima institucional de la Institución Educativa “Andrés Avelino Cáceres” de Chavinillo.
2023-01-01T00:00:00ZParticipación de actores educativos en la Gestión Institucional Sostenible de la Institución Educativa de Primaria 32402 de Punchao – Huamalíes
https://hdl.handle.net/20.500.13080/9733
Participación de actores educativos en la Gestión Institucional Sostenible de la Institución Educativa de Primaria 32402 de Punchao – Huamalíes
De la Cruz Huatuco, Mercy Yorely; Tito Villar, Sandy Keyla
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de participación que tienen los actores educativos en la gestión institucional sostenible de la institución educativa de primaria 32402 de Punchao - Huamalíes, para lo cual se utilizó como método la encuesta que se sometió a 30 docentes de dicha institución educativa, teniendo como resultado que existe una relación entre el nivel de participación de actores educativos y el nivel de gestión institucional sostenible de la institución educativa de primaria 32402 de Punchao. El nivel de participación de actores educativos representa un 28% y el nivel de gestión institucional sostenible representa el 15%. En conclusión, es posible afirmar que es bajo el nivel de participación de actores educativos, se relaciona con el bajo nivel de gestión institucional sostenible en la institución educativa de primaria 32402 de Punchao – Huamalíes.
2023-01-01T00:00:00ZEl proyecto buenas personas y el desarrollo de inteligencia emocional de los niños y niñas de 6° grado de educación primaria de la I.E. Juana Moreno Huánuco – 2018
https://hdl.handle.net/20.500.13080/9725
El proyecto buenas personas y el desarrollo de inteligencia emocional de los niños y niñas de 6° grado de educación primaria de la I.E. Juana Moreno Huánuco – 2018
Lagos Nolasco, Carla Elena; Mendoza Tafur, Jose Antonio
El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación que existe entre el “El proyecto buenas personas” y el desarrollo de la inteligencia emocional en los integrantes del 6° Grado de Educación Primaria (EP) de la I.E Juana Moreno Huánuco – 2018. La investigación es de tipo básica, con diseño correlacional, de nivel explicativo, enfoque cuantitativo. se aplicó el método analítico-sintético, La población fue de 138 sujetos del sexto grado de las secciones A, B, C, D y E; la muestra estuvo conformado de 46 estudiantes del sexto grado de las aulas “D” (20 estudiantes) y “E” (26 estudiantes) el muestreo fue pirobalística porque se utilizó una formula estadística para determinar la muestra. La técnica utilizada fue la encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario validadas por juicio de expertos que fue aplicado a los sujetos de estudio. El análisis de información obtenida se efectuó de manera cuantitativa, presentando los resultados en cuadros estadísticos, en gráfico de barras. Los resultados según el coeficiente de correlación de Pearson r = 0,70 (0,70 a 0,84), confirman que el proyecto buenas personas se relaciona de manera favorable con el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes mencionados de la I.E “Juana Moreno” – Huánuco–20218, En conclusión, se reconoce la hipótesis planteada y se descarta la hipótesis nula.
2023-01-01T00:00:00Z