Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina, Lima, Año 2015

Abstract

La investigación científica que se ha realizado es básica, correlacional, causal no experimental. Los factores de estudio son dos: El clima organizacional y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina, Lima, año 2015. La población y muestra estuvo conformada por los estudiantes de dicho instituto. El diseño de la investigación es descriptivo, correlacional, transversal. Para la recolección de datos se confeccionaron dos cuestionarios estructurados como medición. La variable clima organizacional consta de las siguientes dimensiones: estilo gerencial, liderazgo, niveles de comunicación, manejo de conflictos. De igual forma la variable desempeño docente consta de las siguientes dimensiones: estrategias metodológicas, planificación de la enseñanza, uso de medios y materiales educativos, solvencia profesional. La muestra estuvo conformado por 167 estudiantes de la carrera de contabilidad del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina. Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. El estudio planteó la siguiente hipótesis de investigación: el clima organizacional se relaciona con el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina. Los resultados obtenidos muestran que el clima organizacional se relaciona con el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina, Lima, año 2015. Según la correlación de Rho de Spearman, cuyo valor es 0,586, se establece como moderada asociación de las variables. Además, según la prueba de la independencia (***p < .000) altamente significativo, se acepta la hipótesis: Existe relación directa y significativa entre el clima organizacional y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina, Lima, año 2015. Se recomienda promover un clima organizacional entre la comunidad educativa para mejorar el desempeño. Para un buen desempeño es muy importante que los integrantes de la comunidad educativa entiendan cuáles son sus funciones y tareas específicas; de igual forma, los procedimientos que se deben seguir, los procedimientos que se deben seguir, las políticas que se deben respetar, los objetivos que se deben cumplir.