Influencia del síndrome burnout en el desempeño docente en la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Los Andes, Huancayo – 2018.

Abstract

El Síndrome de burnout conocido como “síndrome del quemado”, es un estado de cansancio físico y emocional resultante de las condiciones del trabajo o sobre carga profesional. Se determinó la influencia del síndrome de burnout en el desempeño docente en la Escuela Profesional de Tecnología Universidad Peruana Los Andes, así se identificó la variable responsable de la disminución del desempeño docente en las aulas universitarias. La presente investigación se aplicó en nivel explicativo de tipo observacional–transversal, diseño explicativo-transversal. Cuya población y muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 70 docentes y 270 estudiantes que evaluaron el desempeño de la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la Universidad Peruana Los Andes. El instrumento: test de medición del Síndrome de Burnout (Maslach Burnout Inventory) a los docentes. En los estudiantes se aplicó un cuestionario para medir el desempeño docente que consta de 56 ítems. Resultados: En el estudio se identificó al 12.9% de los docentes presentan nivel medio y el 26,8% presentan un nivel alto de Agotamiento Emocional, en la dimensión de Despersonalización existe un 16% de docentes con nivel medio y 31% con nivel alto. En la dimensión de Realización Personal el 30% de los docentes presenta nivel medio y un 31% nivel bajo de realización personal. Conclusiones: El 26% de los docentes presentan síndrome de burnout positivo; en la variable del Desempeño docente, los estudiantes evaluaron y se determinó que el 31.4% de los docentes presenta regular desempeño docente y el 34.3 deficiente desempeño docente. Prueba de hipótesis chi-cuadrado 2 grados de libertad = 32.562, con nivel de confianza del 95%, significancia 0.0 inferior a valor P. De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación se pudo evidenciar que existe una influencia significativa del síndrome burnout sobre el desempeño docente. Se mostró que la tendencia del desempeño regular declina a deficiente debido a la presencia del síndrome burnout.