Estilos de aprendizaje y logros de aprendizaje en el área de Matemática en los Estudiantes del Segundo de Secundaria, Uchiza

Abstract

La presente investigación titulada: “Estilos de aprendizaje y logros de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del segundo de secundaria, Uchiza”, tuvo como objetivo determinar cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del segundo de secundaria del Distrito de Uchiza, 2019. La investigación fue de enfoque cuantitativo, Diseño no experimental, transversal correlacional; la población de estudio fue de 383 estudiantes del segundo grado de secundaria del distritode Uchiza, la muestra estuvo constituido por 87 estudiantes de la Institución Educativa César Vallejo; a quienes se aplicó el cuestionario CHAEA de 80 ítems, dividido en cuatro dimensiones: Activo, reflexivo, teórico, pragmático; eligiéndose la prueba no paramétrica Tau-c de Kendal para variables ordinales como las de nuestro estudio. Como resultado descriptivo, una vez determinado la significancia se obtuvo un coeficiente de correlación entre 0.40 a 0.59 entre los diferentes estilos de aprendizaje en relación a los logros de aprendizaje por lo cual podemos afirmar que existe una moderada asociación, entre las variables. Desde el resultado inferencial, a través de la prueba de hipótesis se constata que los estilos de aprendizaje en relación a los logros de aprendizaje son significativos, con un p-valor = 0,00 < 0,05. Este resultado que indica que existe relación entre los estilos de aprendizaje y logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del segundo de secundaria del Distrito de Uchiza de la Región San Martin, 2019, con un nivel de confianza del 95%.