La autoestima y el aprendizaje en el área de personal social de los estudiantes del quinto y sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Garu, del Distrito de Choras, Provincia Yarowilca, 2019

Abstract

El objetivo general de la presente investigación ha sido determinar la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje que manifiestan los alumnos del 5to y 6to grado de primaria de la I.E. Garu de Choras. Para lograr este propósito, se recurrió a dos instrumentos, el test de Rosenberg para medir la autoestima y los registros de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes en el área personal social. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional y su diseño fue no experimental. La población de estudio estuvo formada por 30 alumnos matriculados en el quinto y sexto grado de primaria y por ser una población pequeña no hubo necesidad de organizar una muestra de tal manera que ésta fue equivalente a la población. Los resultados de la investigación demostraron que existe una relación moderada entre la autoestima y aprendizaje, es decir; la autoestima influye en cierta medida pero no determina el aprendizaje de los estudiantes, ya que ésta se halla afectada también por otros factores como la metodología del docente, los medios y materiales educativos, la motivación y el interés de los alumnos como señala la literatura especializada en este tema. Es preciso indicar que la motivación y el aprendizaje tienen bases neurológicas similares por cuanto están vinculadas con la percepción, la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el juicio. La autoestima no es sólo una manifestación emocional, sino también una manifestación cognitiva del cerebro.