Estrategias prácticas para mejorar la comprensión lectora en los docentes de nivel inicial del Distrito de Monzón, Leoncio Prado, Huánuco

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo evaluar la influencia de las estrategias prácticas en la comprensión lectora de los docentes de nivel inicial del distrito de Monzón, Leoncio Prado, Huánuco. El ámbito de estudio se circunscribe de manera física a la provincia de Huamalíes, de manera específica al distrito de Monzón, que por cuestiones geográficas en el aspecto educativo administrativamente pertenece a la UGEL Huánuco; como población de estudio se consideró a los 50 docentes de nivel inicial del distrito; como muestra de investigación se consideró a 30 docentes los que fueron elegidos por un muestreo no-probabilístico. El nivel de investigación aplicado fue explicativo; el tipo de investigación es aplicado. El diseño es experimental con su variante preexperimental. Como técnicas de recolección se usó la experimentación y como instrumento la prueba estandarizada de comprensión lectora. Como primer paso se aplicó la preprueba para conocer el nivel de los docentes focalizados en comprensión lectora, posteriormente se aplicó el programa de estrategias prácticas, por medio de sesiones de aprendizaje, cada sesión involucraba una técnica, posteriormente se aplicó la posprueba, los resultados obtenidos se sometieron a prueba de hipótesis confirmándose que: La aplicación de las estrategias prácticas influye en la comprensión lectora de los docentes de nivel inicial del distrito de Monzón, Leoncio Prado, Huánuco, afirmación fundamentada en el valor de la significatividad bilateral o p-valor es igual a 0.00 que es menor que 0.05, y el valor del tobtenido=6.536 es mayor al tcritico=2.05.