Los entornos personales de aprendizaje y el desarrollo de actitudes hacia la investigación en estudiantes universitarios

Abstract

El propósito de esta investigación fue determinar los efectos que tiene los entornos personales de aprendizaje en el desarrollo de actitudes hacia la investigación científica en estudiantes del décimo ciclo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. El nivel de investigación fue experimental causal, tipo: por su finalidad aplicada y por su profundidad explicativa, diseño cuasi experimental con grupo de control; el instrumento utilizado fue la Escala de actitudes hacia la investigación científica, inventario de tipo escala Likert para la variable actitud hacia la investigación científica. La validez de los instrumentos fue a través de juicio de cinco expertos y los resultados con el modelo de alfa de Cronbach (a = 0.96). En la confiabilidad, se utilizó los resultados obtenidos con el mismo modelo es (a = 0.824). Las unidades de análisis fue los estudiantes del décimo ciclo de la Escuela Profesional de Educación Primaria; la población de estudio son 380 estudiantes y la muestra es de tipo no probabilística e intencional de 47. Se utilizó la prueba t de Student para comprobar el impacto de los entornos personales de aprendizaje en el desarrollo de actitudes de investigación científica, donde el valor calculado de t = 11.27 es mayor que el t crítico tc = 1.67, por lo que se rechaza la hipótesis nula, es decir, la media de las puntuaciones posteriores a la prueba del grupo experimental es menor o igual a la media de las puntuaciones posteriores a la prueba del grupo de control.