Gestión pedagógica y su incidencia E-learning en los docentes del nivel secundaria en las Instituciones Educativas del Distrito de Pillco Marca

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo Evaluar la gestión pedagógica y su incidencia e-learning en los docentes de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Pillco Marca. Para el presente informe final de la investigación, se aplicó la metodología de enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental, correlacional causal, la técnica utilizada fue la encuesta con su instrumento el cuestionario elaborado para ambas variables. Según los resultados se demuestra que la gestión pedagógica si incide en el e-learning en los docentes de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Pillco Marca, que según el coeficiente de Chi- cuadrado se obtuvo (.004 < .05), además el x2 calculado es mayor al x2 crítico, demostrando que las variables son dependientes. Con respecto a la gestión pedagógica predomina el nivel alto entre los docentes con un 38.9%, además, en el e-learning entre los docentes prevalece el nivel alto con un 34.7% de la muestra. Por otro lado, en cuanto a comparar el nivel de gestión pedagógica, fueron los docentes de Instituciones educativas públicas los que presentan un promedio mayor al de las instituciones educativas privadas, y en el e-learning del mismo modo los docentes muestran mayor manejo del el e-learning en comparación con los docentes de instituciones educativas privadas. En conclusión, la gestión pedagógica si incide en el e-learning en los docentes del nivel secundaria del distrito de Pillco Marca, según el Chi-cuadrado obtenido (p<.05) indicando que mayores niveles de gestión pedagógica inciden en un mejor manejo del e-learning.