Hábitos de estudio y su relación con la comprensión lectora en el idioma inglés, en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa, Ichu Yanuna, Panao

Abstract

Por razones metodológicas el enunciado que sintetiza el objetivo cardinal de la investigación, se formuló con el siguiente enunciado: Establecer el grado de relación entre los hábitos de estudios y la comprensión lectora en el idioma inglés, en estudiantes del Nivel Secundario de la Institución Educativa, Ichu Yanuna, Panao, 2021. El método fue el analítico que nos facilitó entender las teorías incluidas en el estudio realizado. Por la naturaleza de estudio la investigación se circunscribe en el tipo CORRELACIONAL, el motivo, el estudio en curso tiene como propósito relacionar la variable X con la variable Y, bajo el fundamento que las investigaciones correlacionales miden las dos o más variables que se pretende ver si están o no relacionadas, después se analiza y cuantifica la correlación. Al amparo de las premisas señaladas, se recopilaron y trataron los datos, con la finalidad de realizar la contrastación de la hipótesis, para ello se recurrió la técnica de ÍNDICE DE CORRELACIÓN. Como consecuencia del trabajo de campo se obtuvo los siguientes resultados: El índice de correlación muestra que el valor de r = 0.4 y r= 0.7, se ubican en el intervalo 0,40 ≤ r < 0.80 y su interpretación señala que existe una notorio, directa y deficiente relación entre los hábitos de estudios y la comprensión lectora en el idioma inglés. En consecuencia, tenemos: Se estableció que existe una relación notorio, directa y deficiente entre los hábitos de estudios y el nivel literal de la comprensión lectora en el idioma inglés, existe una relación significativa entre los hábitos de estudios y el nivel inferencial de la comprensión lectora en el idioma inglés y nivel crítico de la comprensión lectora en el idioma inglés.